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Les enfants apprennent-ils à tenir un stylo avec un smartphone?


Les experts mettent en garde contre l'augmentation de la faiblesse musculaire des doigts chez les enfants

Il devient de plus en plus difficile pour les enfants de tenir correctement les stylos à l'école car ils utilisent trop de technologie, préviennent les experts britanniques. L'utilisation excessive de smartphones et de tablettes à écran tactile empêche les muscles des doigts des enfants de se développer suffisamment pour tenir correctement un stylo, explique Sally Payne, directrice des thérapeutes pour enfants à la Heart of England Foundation NHS Trust.

Vous et d'autres experts prévenez que les enfants ne vont déjà pas à l'école avec le même niveau de force et de compétences manuelles qu'il y a dix ans. "Les enfants qui viennent à l'école reçoivent un stylo, mais ne peuvent plus le tenir parce qu'ils n'ont pas les capacités motrices de base", a déclaré l'expert au Guardian.

Exigences de base manquantes

«Pour pouvoir saisir et déplacer un crayon, vous devez contrôler fortement les muscles fins de vos doigts», explique Payne. Les enfants auraient besoin de nombreuses opportunités pour développer ces compétences. Mais la façon de jouer a changé et nombre de ces options ne sont plus disponibles.

Une forte concurrence aux jouets classiques

«Il est plus facile de donner un iPad à un enfant que de l'encourager à couper, coller, peindre ou utiliser des blocs de construction», a déclaré Payne. Pour cette raison, les compétences de base dont les enfants ont besoin pour saisir et tenir un crayon ne se développent pas.

Un exemple britannique

Le journal britannique fait état de Patrick, six ans, qui a eu des séances hebdomadaires avec un thérapeute pendant six mois. Cela devrait aider à développer la force nécessaire dans son index pour tenir un stylo dans la bonne prise. La mère de Patrick se reproche: «Rétrospectivement, je vois que j'ai donné à Patrick des jouets techniques avec lesquels j'ai pratiquement remplacé les jouets traditionnels», rapporte-t-elle au journal. Quand il est arrivé à l'école, Patrick ne pouvait pas déplacer le crayon avec précision.

Problèmes croissants

L'ergothérapeute pédiatrique Mellissa Prunty craint également que de plus en plus d'enfants apprennent les bases de l'écriture manuscrite trop tard parce qu'ils utilisent trop la technique. «Un problème est que l'écriture se développe très individuellement chez chaque enfant», explique Prunty. Elle aimerait lancer des recherches sur ce sujet. Sans recherche, il y a un risque que trop d'hypothèses soient faites sur les raisons pour lesquelles un enfant ne peut pas écrire à l'âge prévu. S'il y a une raison technologique confirmée, alors il est nécessaire d'intervenir.

Le monde dans lequel nos enfants grandissent a changé

«Il est indéniable que la technologie a changé le monde dans lequel nos enfants grandissent», a déclaré Karin Bishop, directrice adjointe du Collège royal des ergothérapeutes. Bien que l’utilisation de la technologie présente de nombreux aspects positifs, il existe également de plus en plus de preuves de ses effets négatifs. Le mode de vie de nombreux enfants est caractérisé par des activités sédentaires et une interaction sociale virtuelle croissante.

Contre-mesures indépendantes

Le portail spécialisé "Pediatricians on the Net" a publié un dépliant pour aider les parents à trouver la bonne charge de travail pour leur enfant. Les experts proposent les mesures suivantes:

  • Modèle: Les enfants imitent souvent le comportement de leurs parents. Les supports d'écran doivent donc être ciblés et ne pas être utilisés en mangeant, avant de dormir ou par ennui.
  • Aucune fonction éducative: N'utilisez pas d'appareils techniques comme récompense, punition ou réconfort.
  • Donner la priorité à la vraie vie: Permettre aux enfants d'avoir des expériences réelles avec d'autres personnes, écouter et parler à l'enfant, permettre et encourager la créativité de l'enfant, spécifier plus de temps d'exercice que de temps d'écran pendant leur temps libre.
  • Ne commencez pas trop tôt: Pas de support d'écran pour les moins de 3 ans.
  • Accompagner les expériences cinématographiques: Parlez à l'enfant des événements dans les films, ne laissez pas la télécommande à l'enfant indépendamment, désactivez le son dans les blocs publicitaires.
  • Temps d'utilisation: Établissez des règles claires pour savoir quand un support d'écran peut être utilisé.
  • éclaircissement: Un enfant doit être informé sur des sujets tels que le sexe, la protection des données, les médias sociaux, la violence, la pornographie et les jeux d'argent avant d'utiliser Internet de manière indépendante.
  • Restreindre la surveillance électronique: L'enfant doit également pouvoir être hors de portée et en déplacement sans smartphone. Les options de communication sans appareils électroniques doivent également être montrées à l'enfant.

(v)

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